Ms.Uedaのつれづれ日記

今日から低学年のクラスは5人に♪　良かったわぁ〜。これでゲームも盛り上がるね。
このクラスではじめて神経衰弱をやってみた。
神経衰弱って、子供の年齢が若いほど真剣みが増すな、と思うのは私だけかな？
Rちゃんが優勝！でも、他の子より1ペア多いだけの接戦だった。

4年生は、絵本を見開き2ページごとに区切って、一人で読めるか、やってみた。
読めたページにアルファベットのシールを貼ることにしたら、"Let me try !" の声がたくさん聞けたわ。
（↑先日、この手法を私に教えてくださったY先生にM先生、ありがとう♪）　
読めないページは誰も読めないもんなのね。次週はがんばりましょう。

6年生は、新しい歌の本を紹介した後、スペシャル企画、Michael Jackson Memorial Day !
って私が心の中で勝手にそう決めただけですが(笑)
かの有名な　Thriller のイントロクイズ。誰もが聞いたことのある、♪チャーチャーンの部分（って、文字で書いてもさっぱり分からんな･･･）までに、まさかの正解。Hちゃん。
「なんで知ってるの？」と思わず私が質問。「お母さんがファンなの？？」　ちがった。
小学生でも全員この曲は知ってた！ちょっとびっくり。かの有名なビデオもみんな見たことある。
で、「スリラーの時はかっこいいのに、なんであんな変な整形したの？」という意見も一致。
と、前置きはさておき、
本当はこの曲でリスニング問題をやりたかったのだが、さすがに早くて聞き取れないので、
100歩譲って、We are the world に。一応、作詞はマイコーだしね。
結構聞き取れて、これまたびっくり。この曲は中学の教科書にも出てくるんだよ、というとみんながびっくり。
(実は、マライア・キャリーのヒーローも載ってる。これには私もびっくり！）

で本当はこのあと、スキット作りをやってもらう予定が時間切れ。ま、たまにはいいやね。
みんなにマイコーはただのきもい人ではなく、すんごい人なんだよ、と説明するために調べたんだけど、彼って、生涯アルバム売り上げ　7億5000万枚　なんだって。すんごいね。
すごさがよく分からないので、日本のNo.1を調べたら、B'zの7000万枚だった。2位はMr.Children の5000万枚。
B’ｚと聞いて、Yちゃんが、
「え？B'zって死んだよね？」　「死んでません」　「あ、ありゃZARDだ！」(笑)

先月、中1のR君のところに届いた、キーファーからのお返事をUPしました。
キーファー･サザーランド＝２４のジャック・バウワーです。

画像は、こちらのファンレター用ページで見れます。
なかなかカッコイイですよ。
２４で見る彼とは違って、こぎれいです。（当たり前か！だってハリウッド・スターだもんね）

いいなぁ〜、お返事届いて。私も早く誰かに出さなきゃっ！！
（実は、まだ出してなかった！いかん、いかん）

私は活字中毒で、常になにか読む本がないとさびしい。
なので、しょっちゅう図書館に借りているんだけど、最近当たりが出なくてねぇ。
多読用の洋書にどっぷりの時期と、無性に話題の和書を読みたくなるときと、いろいろ。

で、最近のはずれが・・・
「朗読者」
これ、映画の原作本なのね。「愛を読むひと」、ってやつの。
もとがドイツ語の本で、それを翻訳したものを読んだんだけど、まぁ〜日本語の硬いこと、硬いこと。
これは原作からして硬いのか、それとも翻訳者が下手なのか？？
とにかく、私は（本の裏表紙に書かれていたように→）「切ない愛に胸をかきむしられる」ことなく、「深い感動に包まれる」こともなく、読み終えてしまった。全世界500万人が涙しているのだから、本ではなく、私の感性に問題があるのか？！自分にがっかり。

で、評判どおりよかったのが、
「おっぱいバレー」
図書館でずーっと予約待ちしてたのがやっと届いた！　いや〜不覚にも途中、泣いてしまった！！
どこまでもおバカな男子中学生たちにあきれながらも、さわやかなイイ話だった。
これ、舞台はうちの近所なのね。
表紙があまりにもおバカで買うのがはばかられますが、おすすめよ　
　(参)　うちの子の中学の図書館にも蔵書あり

今日は6月最終週なので、Book Week.

なのだが、3年生クラスには体験の子が来たので、前半は普段のレッスンぽく。絵本に出てくる動物のジェスチャークイズをやったら、どの動物も4本足で動きがなく、ただのあてっこに。事前にぞれぞれの動物を練習しておくべきだった。大失敗。
後半は絵本をリクエストに答える形で読み聞かせ。この時間は日本語OKなので、みんなリラックス。
Ketchup on Your Cornflakes?
という絵本でひと盛り上がり（どんな本なのかはアマゾンのページで読んでね）
どの組み合わせが一番うえぇ〜ってなるか？と各自に質問。最悪な組み合わせがたくさん出た！

4年生は、スピーチの発表をしてから本タイム。
その昔、保育園で読んで聞かせた本を持ってくる子やら、飛び出す絵本（＝すごろく風のゲームになっている）に興味津々の子やら、いろいろ。

6年生は、スキットをやるペアを指定し終えてからリーディング･タイム。彼らには自分でORTを読んでもらう。読んでる子やら、眺めている子やら、いろいろ。

4･6年生から、最近なんでゲームが少ないのか？とクレーム。
うぅ〜ん、確かに。というか、以前が多すぎたんだけどね。6年生はホントにやってなかったので、残り3分だけゲームタイムに。結局、5分延長に。
でも、学年が上がるにつれ、ゲームにしづらいんだわ。学習内容が単純ではなくなってくるので。
だから、毎月1回、何分間、とか決めるといいかもね。考えます

3年生クラスには、2年生の子が見学に来てくれた♪　
今日は、動物のボンゴゲーム。絵本には出てこない動物の絵がのったワークシートでトライ。絵があれば単語はわからなくても十分楽しめるからいいね。

4年生は、ピザ屋さんゲーム。ピザ屋さんにトッピングを3つ指定してオーダーする、という内容。自分の住所や電話番号を英語で伝える練習。お店役の子は、雰囲気を出すために、新聞広告で作った帽子もかぶった。最後にあげる、っていったら、要らないといわれたので回収

6年生は時間を答える練習。学校へ行く時間、給食を食べる時間、宿題をする時間、お風呂に入る時間、などなど。8時半に寝る子もいれば、11時半の子も。6年生で11時半はねぇ・・・
最後に、次週のスキットのペアを発表して終了。
あ、今日は日本語をしゃべりすぎたT君が私のkissの餌食に。悪いわねぇ〜

今、教室ホームページについてのアンケートを回収中なんだけどね。知らない人が過半数で
このレッスン内容の報告をする意味が無いような・・・ というわけで、今日はざっくり内容を軽くしてみた。
ちょっと、この先どうするか、考え中

そうそう、
Mちゃんの所に来たマイケル･ジョーダンのお返事記事をUPしたよ！
でも、手紙の画像がどこか行っちゃって　　サイン入り写真は見れます